"Les africains sont-ils ... ?"
Projet sur les préjugés qu'ont les élèves sur le continent africain.
Objectifs :
- Sensibiliser les élèves à la réalité d'un pays qu'ils ne connaissent pas ;
Proposer une démarche d'éducation au développement permettant aux élèves de construire une pensée critique face aux informations qu'ils reçoivent chaque jour ;
Produire un document qui pourra resservir dans d'autre classe pour l'éducation à la solidarité internationale et plus particulièrement pour la prise de conscience des préjugés encore véhiculés sur l'Afrique en France aujourd'hui. Ce document prendra la forme d'un récit de voyage reflétant au mieux la réalité de la vie quotidienne au Burkina Faso.
Déroulement :
| Seance_1.pdf | Recueil de représentations - Evaluation diagnostique orale sur la localisation de l'Afrique et de quelques uns de ces pays.
- Evaluation diagnostique écrite en répondant à 4 questions :
Conceptions des eleves.pdf - Mise en commun des réponses et explicitation des sources de connaissances des élèves.
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| Seance_2.pdf | Recherche documentaire - Les élèves doivent feuilleter 12 livres et remplir un tableau recensant l'information principale donnée sur l'Afrique et l'intention de chaque auteur (tableau_avec_reponse).
- Débat d'argumentation : en quel document peut on avoir confiance et pourquoi ?
- Synthèse orale
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| Seance_3.pdf | Méthodologie et mise en projet - Retour sur les publicités françaises utilisant l'image de l'Afrique
- Trace écrite sur la méthodologie qui permet de garder un esprit critique face aux différentes sources d'informations à notre portée
- Mise en projet de l'écriture du récit de voyage
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| Seance_4.pdf | Intervenant burkinabé - Préparation de l'entretien avec l'intervenant Burkinabé
- Point méthodologique sur la prise de notes
- Intervention
- Synthèse orale
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| Seance_5.pdf | Le regard sur l'autre - Jeu de l'exception (faire l'expérience du rejet et de l'exclusion dans le regard de l'autre)
- Verbalisation des ressentis
- Jeu de rôle des différents voyageurs pour approcher la notion de point de vue (déception, pitié, euphorie, dégoût)
- Verbalisation des ressentis
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| Seance_6.pdf | Séance pluridisciplinaire 1 - Recherche documentaire par thème : la pauvreté, l'habitat, la nourriture, et l'école (la classe est répartie en 4 groupes)
- Synthèse par groupe/thème des informations trouvées dans le document ainsi que des informations relevées dans la prise de notes pendant l'intervention de Mamoudou
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| Seance_7.pdf | Séance pluridisciplinaire 2 - Rappel du pb des agriculteurs soulevé par Mamoudou lors de son intervention
- Math : Résolution de problème pour trouver combien il reste au petit producteur de banane après que chaque intermédiaire se soit servi.
- Lecture : lecture d'un dialogue entre les différents acteurs du commerce de la banane : Une histoire de_banane.pdf
- Production d'écrit : proposer une solution pour améliorer la situation de Mr Fépoussélébananes
- Débat et lecture de qqs propositions
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| Seance_8.pdf | Les grands contrastes de la planète - Jeu des chaises : mise en situation concrète à l'échelle humaine qui permet de prendre conscience des grands contrastes de la planète (superficie, population, richesse)
- Restitution
- Construction collective d'une trace écrite : cartes pour trace écrite
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| Seance_9.pdf | Le commerce équitable - Rappel
- Vidéos de Max Havelaar
- Débat et questions diverses
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Un des six récits de voyages produits par les élèves :
